中国的教育传统和美国的教育体制（5）

    山  奇：其实中国有一段时间，很多学校都开了mba课程，可是结果发现出来的人并不能和这个社会对接。

    欧亚伦：当然，因为他们不懂mba的意思。mba不是给大家学习的东西，mba的对象是已经有公司经验的人，是给他们学习、进修的。mba是一个综合学识。

    山  奇：有点像现在说的emba，就是在职培训。

    欧亚伦：在美国mba以前是一个综合的学位，ebma是超过三十五岁的人回学校读的课程。其实比mba重要的是专业课程，会计学的硕士，人才管理的硕士，这个是比mba重要的，因为社会需要很多专家。mba是一个综合课程，可能在中国不一定是，可是在美国、欧洲，mba就是当领导十年之后，回去补充智力、智慧，会计学课程、人才管理课程、金融课程、市场营销学课程、策划学与社会心理学课程，可以直接补充既有的知识结构空缺。但这不是一种彻底的了解，是提纲挈领式的，mba意思就是没有专业，而是综合式的、精华式的。

    山  奇：就是让短板补齐一些的方法。

    欧亚伦：mba的目标是什么？是为了培养可以控制下面的专家。如果他根本不懂行销怎么可以成为控制市场的专家？所以一个mba毕业的领导下面还有会计学家、金融学家，而且他们专业比领导厉害，可是领导上过三堂课，他可以了解你是不是乱来，你是不是真的做好工作了。可是在中国，下面的专家是非常缺乏的。你可以说中国mba的数量还可以，问题就是专家的数量很少。我可以告诉你，在南开大学——我有时候在他们那边的emba教书——每年拿到行销专业学位的博士生、硕士生很少，因为专业的课程太少了。南开在